Bonjour,

Merci pour le partage de cet emploi du temps que je trouve tres interessant et bien pensé. Concernant les GS, à quoi correspond l'activité "fiche de lecture" ?  D'avance merci pour ta réponse.

• • Zaubette

    Lundi 28 Août 2017 à 12:17
    

    Il s'agit d'activité écrite sur la phono et la lecture, ce sont souvent des fiches issues du CDrom de ma méthode de phono GS: De l'écoute des sons à la lecture. (dont je parle ici : http://www.zaubette.fr/de-l-ecoute-des-sons-a-la-lecture-gs-c612207)

Tu as un cahier de vie en CP! Pendant la 1/2 heure de l'emploi du temps vous rédigez ensemble les articles?

• • Zaubette

    Mercredi 30 Août 2017 à 15:49
    

    Oui, c'est tout nouveau de cette année, le cahier de vie au CP ! Je suis sûre d'y mettre : nos compte-rendus de sorties, nos fiches école et cinéma, nos fiche artiste, nos chants...pour le reste, on verra, je n'ai pas encore tout décidé. J'ai préféré me réserver une plage entière de l'emploi du temps pour être sûre d'avoir le temps de m'en occuper. Peut-être que certaines fois ça se résumera simplement à "ce que nous avons appris cette semaine"... A suivre !

  • Tinsel

    Mercredi 30 Août 2017 à 22:56

    C'est chouette, ça donne envie. Moi je rédige (moi même) des articles pour le site internet, mais c'est vrai que bon nombre de parents ne regardent pas. Un cahier de vie ce serait chouette, ne serait-ce que pour y coller ces articles.

    Tu n'as donc pas de cahier de poésies et de chants, j'imagine.

  • Zaubette

    Jeudi 31 Août 2017 à 21:23
    

    J'ai un cahier de poésie à part, mais je mettrai les chants dans ce cahier de vie, effectivement.

merci pour ton emploi du temps, je m'en suis inspirée, même si je n'ai pas de CE1 et pas d'ASEM non plus !!! Bonne rentrée et merci pour tout ce que tu publies

Bonjour,

super de lire ton blog, je m'en inspire pour ma première année PES en CP-CE1!

Après seulement une première moitié de semaine avec mes élèves, je trouve que le plus difficile est de trouver des activités à faire faire au groupe avec qui je ne suis pas (surtout pour les CP non lecteurs). Qu'ils fassent un coloriage magique ou un tracé à la règle quand ils ont finit un travail, pourquoi pas, mais en préparant mes journées, j'ai du mal à remplir ces temps d'activités pour le groupe en autonomie.

Alors je vois que dans ton emploi du temps tu laisses une plage horaire d'une demi heure par jour "d'autonomie", que font ils exactement pendant ce temps?

De même dans la plage horaire "exercice de lecture", comment est ce que tu t'en sors en début d'année avec tes CP non lecteurs?

Si tu as des conseils à me donner pour cette première période (où l'autonomie est limitée chez mes plus jeunes), je suis preneur!

Merci bien,

bonne deuxième semaine!

• • Zaubette

    Mardi 12 Septembre 2017 à 18:56
    

    Bonjour,

    Pour trouver la réponse à tes questions, je te conseille de cliquer sur l'onglet "Gestion de classe" en haut du blog, tu y trouveras ainsi plusieurs articles, comme celui consacré justement à comment rendre les élèves autonomes et un autre carrément sur l'autonomie en CP-CE1

    En autonomie en ce début d'année, mes CP (non lecteurs) ont donc le choix entre : une construction en Morphun (sorte de légos qui s'emboitent sur la tranche), une fiche de pâte à modeler, un découpage-collage, un puzzle, un chemin des nombres, des Véritech, une fiche de tracé à la règle, une fiche de "cherche et trouve", des jeux de syllabes, un tangram et j'en oublie sans doute.

    Quant aux exercices de lecture, il s'agit tout simplement des exercices du fichier de ma méthode de lecture, Bulle. Je complète souvent avec des exercices du site Les coccinelles. La consigne est donnée en grand groupe, et ensuite ils travaillent seuls. La première semaine, je ne donnais que 2 exercices à faire seuls (donc 2 consignes à retenir), et depuis aujourd'hui, on est passé à 4 d'un coup car les exercices sont répétitifs, ils se souviennent de ce qu'il faut faire.

    Bon courage dans ta classe, je te souhaite beaucoup de plaisir à enseigner à des CP-CE1.

Bonjour, après 17 ans en TSP-PS-MS-GS, je vais découvrir les CP (dans une classe de GS-CP). Je vois sur ton emploi du temps que lors du regroupement le matin, tu proposes une lecture mystère. Qu'est ce que c'est exactement?? Merci pour ton blog que je découvre avec beaucoup de joie: je pense venir y faire un tour très souvent!

• • Zaubette

    Samedi 20 Juillet 2019 à 16:20
    

    C'était un rituel que je voulais essayer....mais qui n'a pas fonctionné du tout ! L'idée était que je lisais un type de texte et les élèves devaient l'identifier : ils devaient deviner si c'était une recette, un récit, un conte, un documentaire etc.... En fait, mes élèves n'avaient pas assez de culture de l'écrit pour réussir ce rituel. Donc j'ai abandonné. Il faudrait construire cette culture de l'écrit tout au long de l'année et proposer ce rituel au 3ème trimestre, je pense.

• • Zaubette

    Lundi 29 Juin 2020 à 22:19
    

    Bonjour,

    J'avais une douzaine de GS. Je pense dans ton cas, 2 groupes seraient intéressants, 3 c'est trop, ça ferait trop peu d'élève par groupe pour avoir une émulation. Des groupes de 6 à 8, c'est parfait pour diriger un jeu de phono.

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